1.
Общие положения.
1.1. Настоящее положение регламентирует деятельность ШВР.
1.2. В соответствии с рабочей программой воспитания гимназии, по ее принципам
и структуре, разрабатывается и утверждается план работы ШВР на учебный год,
рассмотренный на педагогическом совете гимназии.
1.3. ШВР планирует и проводит мероприятия по воспитанию, развитию и
социальной защите обучающихся в гимназии, содействует охране их прав, в том
числе в целях развития личности, создает условия для самоопределения и
социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирует у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде, обеспечения межведомственного взаимодействия.
1.4. ШВР в своей деятельности руководствуется федеральными, региональными и
локальными нормативными документами:
 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с учетом
изменений, внесенных Федеральным законом от 31 июля 2020 г. № 304ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»);
 Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г.
№ 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации»;
 Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999 г.
№ 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних»;
 Федеральный закон Российской Федерации от 25 июня 2002 г.
№ 114-ФЗ «О противодействии экстремисткой деятельности»;
 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г.
№ 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их
здоровью и развитию»;

 Федеральный закон Российской Федерации от 23 июня 2016 г.
№ 182-ФЗ «Об основах системы профилактики правонарушений в
Российской Федерации»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (обновлен в
соответствии с приказом Минпросвещения России от 11 декабря 2020 г.
№712);
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (обновлен в
соответствии с приказом Минпросвещения России от 11 декабря 2020 г.
№712);
 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (обновлен в
соответствии с приказом Минпросвещения России от 11 декабря 2020 г.
№712);
 Примерная
программа
воспитания
(для
общеобразовательных
организаций) (утверждена 2 июня 2020 г. на заседании Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию);
 Методические рекомендации по разработке рабочих программ воспитания
в общеобразовательных организациях. Размещены на сайте примерной
программы воспитания http://form.instrao.ru.
 Стратегия
развития
воспитания
в
Российской
Федерации
на период до 2025 года, утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р;
 План мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации
от 12 ноября 2020 г. № 2945-р;
1.5. Общее руководство ШВР осуществляет директор гимназии, который может
рассматривать разные модели создания ШВР с учетом региональных особенностей,
особенностей образовательной организации.
1.6. Члены ШВР назначаются приказом директора гимназии. Количественный
состав ШВР определяет руководитель общеобразовательной организации с учетом

предложений педагогического совета, управляющего совета, родительского
комитета, органов ученического самоуправления.
1.7. В соответствии с решением директора гимназии в состав ШВР могут входить:
муниципальный куратор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
советник директора по воспитательной работе и работе с детскими общественными
объединениями, социальный педагог, педагог-психолог, руководитель школьного
методического объединения классных руководителей, руководитель школьного
спортивного клуба, педагог дополнительного образования, педагог-библиотекарь,
педагог-организатор (вожатый, старший вожатый), инспектор ПДН, медработник,
представители родительской общественности, члены ученического самоуправления,
выпускники школы, а также внешние социальные партнеры и иные
заинтересованные (например, представители казачества, священнослужители и тд.).
2.
Основные задачи.


Планирование и организация воспитательной работы гимназии.



Координация действий субъектов воспитательного процесса.


Создание условий для воспитания у обучающихся активной
гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных
культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества, а также
для осуществления личностного развития обучающихся;

реализация воспитательных возможностей общешкольных ключевых
дел, поддержка традиций их коллективного планирования, организации проведения
их анализа в школьном сообществе;

вовлечение учащихся в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по программам внеурочной деятельности и
дополнительным
общеобразовательным
общеразвивающим
программам,
реализация их воспитательных возможностей;

поддержка ученического самоуправления – как на уровне гимназии, так
и на уровне классных сообществ;

поддержка деятельности функционирующих на базе гимназии детских
общественных объединений и организаций;


организация профориентационной работы с обучающимися;


организация работы школьных «бумажных» и электронных медиа с
целью реализации их воспитательного потенциала;

развитие предметно-эстетической среды гимназии и реализация ее
воспитательных возможностей;


организация работы с семьями школьников, их родителями или
законными представителями, направленной на совместное решение проблем
личностного развития и воспитания детей.


формирование социального паспорта гимназии.


организацию
правонарушений;


работы

по

профилактике

безнадзорности

и

выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении.


вовлечение обучающихся, в том числе и находящихся в социально
опасном положении, в работу кружков и спортивных секций, досуговую
деятельность во внеурочное и каникулярное время, взаимодействие с
социокультурными центрами в муниципальных образованиях, детскими и
молодежными организациями.

развитие системы медиации (примирения) для разрешения
потенциальных конфликтов в детской среде и в рамках образовательного процесса,
а также при осуществлении деятельности других организаций, работающих с
обучающимися.

проведение мониторинга
профилактической работы.

воспитательной,

в

том

числе

и


организацию работы по защите обучающихся от информации,
причиняющей вред их здоровью и психическому развитию.
Основные направления работы:


Создание единой системы воспитательной работы гимназии.



Определение приоритетов воспитательной работы.


Организация и проведение культурно-массовых мероприятий,
тематических выставок, внеклассной и внешкольной работы, спортивных
соревнований, конкурсов.


Развитие системы дополнительного образования в гимназии.


Организация
в каникулярное время.

трудовой

занятости,

оздоровления

и

досуга


Индивидуальные и групповые формы работы (консультации,
анкетирование, тестирование, наблюдение, коррекционно-развивающие занятия).

Проведение лекций, бесед, в том числе с привлечением специалистов
служб системы профилактики.


Оформление информационных стендов, размещение информации
о деятельности ШВР на официальном сайте гимназии, выпуск стенных и радио
газет.

Систематическое информирование педагогического коллектива,
родительской общественности о ходе и результатах воспитательной
работы в гимназии.
3.
Обязанности
членов
штаба
(в
случае
отсутствия
в гимназии специалистов, чьи обязанности прописаны в указанном разделе, их
функционал частично или полностью распределяется между непосредственными
участниками ШВР).
3.1 Директор гимназии осуществляет общее руководство ШВР.
3.2. Заместитель директора по учебно-воспитательной/ воспитательной
работе осуществляет:
- планирование, организацию воспитательной работы, в том числе
профилактической;
- организацию, контроль, анализ и оценку результативности работы ШВР;
- организацию взаимодействия специалистов ШВР со службами системы
профилактики (комиссией по делам несовершеннолетних, органами социальной
защиты населения, здравоохранения, молодежной политики, внутренних дел,
центрами занятости населения, администрациями муниципальных образований и
т.д.);
организацию
деятельности
службы
школьной
медиации
в гимназии.
3.2. Советник директора общеобразовательной организации по
воспитательной
работе
и
работе
с
детскими
объединениями
(для пилотных регионов) выполняет следующие должностные обязанности:
- осуществляет координацию деятельности различных детско-взрослых
общественных объединений и организаций (юные инспекторы движения, Юнармия,
Волонтеры-медики, ассоциация волонтёрских центров, российский союз молодёжи,
российские студенческие отряды, Волонтеры Победы, поисковое движение России,
СПО ФДО и др.) по вопросам воспитания обучающихся в субъекте Российской
Федерации;
- организует подготовку и реализацию дней единых действий в рамках
Всероссийского календаря образовательных событий, приуроченных к
государственным и национальным праздникам Российской Федерации;
- информирует и вовлекает школьников для участия в днях единых действий
Всероссийского календаря образовательных событий, а также всероссийских

конкурсов, проектов и мероприятий различных детско-взрослых общественных
объединений и организаций;
- оказывает содействие в создании и деятельности первичного отделения
РДШ, формирует актив гимназии;
- выявляет и поддерживает реализацию социальных инициатив, обучающихся
ОО (волонтерство, флеш-мобы, социальные акции и др.), осуществляет
педагогическое сопровождение детских социальных проектов;
- ведет сообщество детского объединения гимназии в социальных сетях;
- организует и контролирует работу школьного медиа-центра и
взаимодействие со СМИ;
- осуществляет взаимодействие с различными общественными организациями
по предупреждению негативного и противоправного поведения обучающихся;
- организует информирование обучающихся о действующих детских
общественных организациях, объединениях;
- обеспечивает взаимодействие органов гимназического самоуправления,
педагогического коллектива и детских общественных организаций;
- участвует в работе педагогических, методических советов, в подготовке и
проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других
мероприятий, предусмотренных образовательной программой гимназии;
- осуществляет взаимодействие с родителями в части привлечения к
деятельности детских организаций.
3.3. Во взаимодействии с заместителем директора по воспитательной работе
советник:
- участвует в разработке и реализации рабочей программы и календарного
плана воспитательной работы в гимназии, с учетом содержания деятельности
детских общественных объединений, получивших наибольшее распространение в
гимназии;
- организует участие педагогов, родителей (законных представителей) и
обучающихся в проектировании рабочих программ воспитания;
- применяет педагогические методы работы с детским коллективом с целью
включения обучающихся в создание программ воспитания;
- вовлекает обучающихся в творческую деятельность по основным
направлениям воспитания;
- анализирует результаты реализации рабочих программ воспитания;
- применяет технологии педагогического стимулирования обучающихся к
самореализации и социально-педагогической поддержки;
- принимает участие в организации отдыха и занятости обучающихся в
каникулярный период.
3.4. Социальный педагог осуществляет:

- контроль за организацией профилактической деятельности классных
руководителей;
- профилактику социальных рисков, выявление детей и семей, находящихся в
социально опасном положении, требующих особого педагогического внимания;
- разработку мер по профилактике социальных девиаций среди обучающихся;
- индивидуальную работу с обучающимися, находящимися на
профилактических учетах различного вида (в т.ч. вовлечение обучающихся в
досуговую деятельность во внеурочное и каникулярное время);
- взаимодействие с центрами занятости населения по трудоустройству детей,
находящихся в социально опасном положении;
- реализацию восстановительных технологий в рамках деятельности службы
школьной медиации в гимназии;
- составление социального паспорта гимназии и на основе его анализа
формирование прогнозов тенденций изменения ситуации в образовательной
организации с целью внесения предложений по
воспитательной работы образовательного учреждения.

корректировке

плана

3.5. Педагог-психолог осуществляет:
- работу с обучающимися, родителями (законными представителями
несовершеннолетних), педагогическим коллективом, оказание им психологической
поддержки, в том числе помощи в разрешении межличностных конфликтов с
применением восстановительных технологий и медиации;
- выявление причин возникновения проблемных ситуаций между
обучающимися, а также оказание психологической помощи обучающимся, которые
в этом нуждаются;
- оказание методической помощи специалистам ШВР в работе с детьми,
требующими особого педагогического внимания;
-оказание квалифицированной помощи ребёнку в саморазвитии, самооценке,
самоутверждении, самореализации;
- консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по
вопросам развития, социализации и адаптации обучающихся;
- работу по профилактике девиантного поведения обучающихся, в том числе
суицидального поведения, формированию жизнестойкости, навыков эффективного
социального взаимодействия, позитивного общения, конструктивного разрешения
конфликтных ситуаций;
- реализацию восстановительных технологий в рамках деятельности службы
школьной медиации в гимназии.

3.6. Руководитель школьного методического объединения классных
руководителей осуществляет:
- координацию деятельности классных руководителей по организации
воспитательной (в т.ч. профилактической) работы, досуга, занятости детей в
каникулярное и внеурочное время.
3.7. Руководитель спортивного клуба осуществляет:
- пропаганду здорового образа жизни;
- привлечение к занятиям спортом максимального числа обучающихся, в том
числе состоящих на разных видах учета или требующих особого педагогического
внимания;
- организацию и проведение спортивно-массовых мероприятий с детьми.
3.8. Педагог дополнительного образования осуществляет:
- организацию и проведение культурно-массовых мероприятий, в том числе
участие в социально значимых проектах и акциях;
- вовлечение во внеурочную деятельность обучающихся, в том числе
требующих особого педагогического внимания.
3.9. Педагог-библиотекарь осуществляет:
- участие в просветительской работе с обучающимися, родителями
(законными представителями несовершеннолетних), педагогами.
- оказание воспитательного воздействия через подбор литературы с учетом
индивидуальных особенностей и проблем личностного развития обучающихся;
- популяризацию художественных произведений, содействующих моральнонравственному развитию, повышению уровня самосознания обучающихся;
- организацию дискуссий, литературных гостиных и других мероприятий в
целях более углубленного понимания обучающимися художественных
произведений, обсуждения морально-нравственных дилемм в среде сверстников,
развития культуры общения.
3.10. Педагог-организатор (вожатый) осуществляет:
- организацию работы органов ученического самоуправления;
- формирование у обучающихся, требующих особого внимания, активной
жизненной позиции, вовлечение их в социально значимые мероприятия;
- вовлечение обучающихся в работу детских и молодёжных общественных
организаций и объединений.
3.11. Медработник осуществляет контроль за организацией питания
обучающихся, условиями организации учебно-воспитательного процесса согласно
нормам СанПиНа. Участвует в реализации воспитательных и профилактических

мероприятий исходя из плана воспитательной работы, с учетом решений, принятых
на заседании ШВР.
3.12. Инспектор по делам несовершеннолетних организует правовое
просвещение участников образовательного процесса, индивидуальную работу с
обучающимися и родителями (законными представителями несовершеннолетних),
семьями, состоящими на разных видах учета. Участвует в реализации
воспитательных и профилактических мероприятий исходя из плана воспитательной
работы, с учетом решений, принятых на заседании ШВР.
4. Организация деятельности ШВР:
4.1. Заседания ШВР проводятся по мере необходимости, но не менее
2 раза в квартал (не менее 8 плановых заседаний в год).
4.3. На заседаниях ШВР происходит планирование и оценка деятельности
специалистов
ШВР,
члены
ШВР
представляют
предложения
по организации воспитательной работы, отчеты о проделанной работе, мониторинг
результатов и т.д.
4.4. Контроль за выполнением плана работы ШВР осуществляется внутренней
системой оценки качества образования (далее – ВСОКО), которая представляет
собой совокупность оценочных процедур, направленных на обеспечение качества
образовательной деятельности, условий, результата, выстроенных на единой
концептуальной основе.
4.5. Отчет о деятельности ШВР формируется по окончанию учебного года.
5. Члены ШВР имеют право:
5.1. Принимать участие в заседаниях педсоветов, советов профилактики и в
работе других рабочих групп.
5.2.
Посещать внеурочные занятия, занятия по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам, общешкольные дела,
мероприятия, события и воспитательные мероприятия, проводимые в классах.
5.3. Знакомиться с необходимой для работы документацией.
5.4. Выступать с обобщением опыта воспитательной работы.
5.5. Обращаться, в случае необходимости, через администрацию школы с
ходатайствами в соответствующие органы по вопросам, связанным с оказанием
помощи обучающимся.
6. Основные направления работы:
6.1. Организация и проведение культурно-массовых мероприятий,
тематических выставок, внеклассной и внешкольной работы, спортивных
соревнований, конкурсов.
6.2. Развитие системы дополнительного образования в гимназии.

6.3. Организация трудовой занятости, оздоровления и досуга
в каникулярное время.
6.4. Содействие в организации индивидуальной и групповой работы в
различных формах (консультации, анкетирование, тестирование, наблюдение,
коррекционно-развивающие занятия).
6.5. Проведение лекций, бесед, в том числе с привлечением специалистов
служб системы профилактики.
6.6. Оформление информационных стендов, размещение информации
о деятельности ШВР на официальном сайте образовательной организации, выпуск
стенных и радиогазет.
6.7. Систематическое информирование педагогического коллектива,
родительской общественности о ходе и результатах воспитательной
работы в гимназии.